Gracias a las tecnologías de la información y la comunicación los pensamientos, valores y conocimientos de la humanidad pueden transmitirse de generación en generación. El primer ejemplo que conocemos de tecnología para la transmisión de pensamientos humanos son las pinturas rupestres. Dicha transmisión de conocimientos permite que la sociedad progrese y avance, puesto que las nuevas generaciones no tienen la necesidad de descubrir por sí mismas lo que ya descubrieron las anteriores.
Mas tarde, la aparición del texto impreso fue uno de los mayores avances tecnológicos de la Historia, puesto que permitió que los pensamientos pudieran llegar a cualquier lugar en forma de texto. De este modo, aquél que los leyera podría interpretar-los por si mismo. No obstante, para ello era necesaria la alfabetización de los ciudadanos.
Hoy en día, disponemos de tecnologías educativas muy avanzadas, como son los materiales audiovisuales, que suponen una comodidad para el profesor dándole más tiempo (puesto que son materiales ya creados de los que dispone) para atender a las necesidades individuales de cada alumno. Además tiene un fácil acceso a mucha información para ampliar los conocimientos que quiere transmitir a los alumnos.
Pero creo que el abuso de los materiales audiovisuales es muy frecuente, y conlleva la pérdida de eficacia de éstos, puesto que los alumnos pierden interés por ellos.
Las nuevas tecnologías que han ido apareciendo han supuesto diversos cambios en la educación a lo largo de la historia. Así como fue necesario alfabetizar a la población con la aparición del texto escrito, ahora también es necesario alfabetizar-la en cuanto a nuevas tecnologías (informática, Internet…).
El problema que le encuentro a esto es que al facilitar tanto la transmisión de conocimientos, la cantidad de conocimientos que se le enseñan al alumnado se amplia, y esto limita la profundización en ellos.
Mas tarde, la aparición del texto impreso fue uno de los mayores avances tecnológicos de la Historia, puesto que permitió que los pensamientos pudieran llegar a cualquier lugar en forma de texto. De este modo, aquél que los leyera podría interpretar-los por si mismo. No obstante, para ello era necesaria la alfabetización de los ciudadanos. Hoy en día, disponemos de tecnologías educativas muy avanzadas, como son los materiales audiovisuales, que suponen una comodidad para el profesor dándole más tiempo (puesto que son materiales ya creados de los que dispone) para atender a las necesidades individuales de cada alumno. Además tiene un fácil acceso a mucha información para ampliar los conocimientos que quiere transmitir a los alumnos.
Pero creo que el abuso de los materiales audiovisuales es muy frecuente, y conlleva la pérdida de eficacia de éstos, puesto que los alumnos pierden interés por ellos.
Las nuevas tecnologías que han ido apareciendo han supuesto diversos cambios en la educación a lo largo de la historia. Así como fue necesario alfabetizar a la población con la aparición del texto escrito, ahora también es necesario alfabetizar-la en cuanto a nuevas tecnologías (informática, Internet…).
El problema que le encuentro a esto es que al facilitar tanto la transmisión de conocimientos, la cantidad de conocimientos que se le enseñan al alumnado se amplia, y esto limita la profundización en ellos.
Artículo actual que trata sobre TICs:
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Trabajo del tema:
Creación de una presentación de JClic para uso pedagógico.
Presentación del j clic
Justificación pedagógica:View more presentations from marionacuadros.
La presentación de JClic que he diseñado está dirijida a alumnos de una aula de quinto de primária que irán a visitar un parque de aves. Así pues, está pensada con la intención de que los niños y niñas de nueve y diez años adquieran una base de información sobre aves durante una clase de tutoria realizada en el aula de ordenadores del colegio.
Para que los niños y niñas se lo tomen como un juego y de este modo aumente su motivación, la primera actividad es completamente lúdica, y consiste en hacer un puzle de una imagen divertida.
Las dos páginas siguientes contienen información muy básica sobre las aves, que los infantes deberán leer atentamente.
Seguidamente, se deben realizar unas actividades que servirán para aprender el nombre de algunos pájaros que se verán y repasar el nombre de otras que se da por supuesto que ya deben conocer (gaviota, cigüeña, pingüino...)
Finalmente, se plantea la actividad del crucigrama como evaluación final. Con tal de solucionarla se requieren conocimientos sobre la información que se presentaba al inicio de la presentación, el nombre de algunos pájaros que se han vistos y otros conocimientos muy básicos y sencillos que no aparecen anteriormente.
Para que los niños y niñas se lo tomen como un juego y de este modo aumente su motivación, la primera actividad es completamente lúdica, y consiste en hacer un puzle de una imagen divertida.
Las dos páginas siguientes contienen información muy básica sobre las aves, que los infantes deberán leer atentamente.
Seguidamente, se deben realizar unas actividades que servirán para aprender el nombre de algunos pájaros que se verán y repasar el nombre de otras que se da por supuesto que ya deben conocer (gaviota, cigüeña, pingüino...)
Finalmente, se plantea la actividad del crucigrama como evaluación final. Con tal de solucionarla se requieren conocimientos sobre la información que se presentaba al inicio de la presentación, el nombre de algunos pájaros que se han vistos y otros conocimientos muy básicos y sencillos que no aparecen anteriormente.
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